Sessions

Els mecanismes a través dels quals es produeix l'aprenentatge es basen en la interacció entre la manera d'aprendre de l'alumne, la manera d'ensenyar del professor i els continguts seleccionats. A l'escola Estel he pogut comprovar que es té molt en compte el paper actiu i protagonista de l'alumne davant dels aprenentatges i com el professional de l'educació, a través de l'adaptació del material facilita unes condicions d'aprenentatge, donant l'ajuda necessària per tal que pugui anar construint els seus propis coneixements. El fet d'estar en una escola d'educació especial fa que per tal de crear material adaptat, a més a més de tenir en compte el diagnòstic i el grau de disminució del nen i la nena, també s'ha de tenir en compte els següents punts: 

- és necessari conèixer l'estil d'aprenentatge propi de l'alumne i les estratègies que és capaç d'aplicar amb més èxit.

- conèixer el perfil d'estil i estratègies d'aprenentatge de l'alumne.

- és important veure el grau de motivació per el qual passa l'alumne.

- cal conèixer a l'alumne per veure com treballa millor: individualment, en grup... per tal de prioritzar les activitats que més s'ajustin a les seves necessitats.

- és important considerar el ritme de treball de l'alumne.

- sense oblidar que l'adaptació ens ha de donar eines per tal de poder avaluar des de l'heterogeneïtat i no pas des de l'homogeneïtat.

És fàcil anar comprovant els bons resultats de les adaptacions, ja que es va veient una evolució evident.

Sessions

El material amb el qual es treballa a l'escola Estel està tot adaptat i individualitzat, partint de l'observació de cada nen i nena. S'ha de dir que dona gust treballar ja que la seva elaboració parteix dels objectius que s'han marcat a principi de curs.

Fins ara he anat mostrant material que utilitzen els diferents professionals, des del psicopedagog, la logopeda, diferents mestres.

 Aquestes fotografies mostren com treballen els animals: animals amb pels, animals amb escates i animals amb plomes.

La sensació que tinc és que el fet de treballar visualment i amb imatges molt senzilles, fa que els nens i nenes puguin entendre millor els diferents conceptes d'aquest tema de medi natural. Aprenen amb més rapidesa a seleccionar i a escollir.

Com es pot comprovar és un material molt senzill, però a la vegada molt elaborat. El fet que tot hagi d'estar adaptat fa que tot estigui molt pensat i molt treballat.

En general veig que malgrat la feina que comporta pensar-lo i dissenyar-lo, és un material que dona bons resultats.

El treball cooperatiu, els racons, o el treball a partir de projectes, són bons exemples de com l’alumne amb necessitats educatives especials queda inclòs en la dinàmica de treball a partir de la diversificació de materials. El fet de treballar amb una metodologia multinivell, provoca bons resultats i els nens i nenes ho viuen molt positivament, ja que entre els un i els altres s'ajuden.

Sessions

He fet un recull de material el qual vaig utilitzant en el meu dia a dia de pràctiques. Com es pot comprovar hi han materials més elaborats i sofisticats que d'altres, tot dependrà de les característiques del nen o nena. A l'escola Estel dissenyen els materials segons les necessitats individuals, des de llibres de text fins a petits aparells intercomunicadors o recull d'imatges i icones per tal de poder construir oracions. Tenint en compte criteris que se sustenten en les bases psicopedagògiques del procés d’ensenyament i aprenentatge, tant és quin sigui el grau de disminució del nen o de la nena. Qualsevol material pot ser adaptat.

Es fa molt ús de les TIC, tant a nivell de PC, com tablets. Ja que és una manera més senzilla d'aproximar a aquests nens i nenes a l'escriptura i a la lectura. Per ells és molt senzill fer-ne ús, ja que els aproxima a la realitat del carrer i ells ho viuen molt positivament.

Malgrat l'ús de les tecnologies, han publicat un seguit de lectura pels nens i nenes que tenen més facilitats i ho van combinant ambdós recursos. 

(Deixo el link en l'apartat de recursos).

Material de diferents textures per a nens i nenes amb dificultats visuals o amb un alt nivell de disminució. Contínuament poden fer-ne ús, tant sigui treballant per racons, com per un treball més individualitzat.

Pels nens i nenes que tenen dificultat per comunicar-se, utilitzen unes carpetes on tenen afegit un seguit d'imatges o símbols, segons el grau d'abstracció. Aquestes estan enganxades amb belcró i, segons les seves possibilitats, fan construcció d'oracions simples, segons el que volen fer o demanar.








La seva agenda es diu pla del dia. Aquesta està formada per unes imatges on s'explica a les famílies el que el nen o nena ha treballat cada dia. Amb aquestes imatges el nen o nena sap perfectament el que li toca treballar en cada classe.








Una característica de l’escola estel és la diversificació dels materials, que permet a l’alumne accedir als continguts d’aprenentatge per diferents vies i la possibilitat de que algunes d’elles s’ajustin més a les seves característiques i necessitats, com es pot comprovar amb aquestes imatges (TIC, llibre de text, plafons amb símbols...). L’adaptació de materials curriculars forma part de la manera d’entendre la diversitat i, per tant, tots els alumnes queden inclosos en el seu projecte. 


Pel que he anat observant és un material molt útil ja que afavoreix la relació mestre alumne i veus la seva utilitat. La gran majoria d'aquest material està fet per les mestres mateixes amb els recursos que tenen a l'abast, molt material reciclat i aprofitat...sobretot. Penso que aquest fet és molt interessant ja que això demostra el grau de motivació que tenen a l'escola els diferents professionals.

Dins de l'escola Estel es treballa amb una metodologia multinivell, així depèn el grau de disminució que tenen els alumnes podran avançar més o menys o el seu grau d'exigència serà també diferent.

Sessions

En aquestes sessions amb el Psicopedagog i amb el contacte amb els diferents professionals amb els quals he pogut treballar he anat veient que es segueix una estructura ordenada en la presa de decisions educatives dirigides als alumnes.

Normalment aquesta presa de decisions segueix el següent ordre:

• Es realitza una avaluació comprensiva de l'alumne amb la participació de tots els professionals implicats. En aquesta avaluació es prenen decisions sobre les necessitats de l'alumne en les diferents àrees curriculars i en les diverses dimensions i es concreten els ajuts curriculars, pedagògics, de serveis i d'altres tipus que són imprescindibles per garantir el progrés de l'alumne.

• S'elabora el PEI. És la concreció per un any de la proposta curricular, de serveis i d'altres tipus de suport que es proporcionarà a un alumne.

• S'elaboren els programes educatius o unitats de programació per tal d'aconseguir els objectius establerts en el PEI de l'alumne.

• S'elaboren els plans de suport conductual i/o familiars per aquells alumnes que aquestes siguin àrees de necessitats o d'intervenció convenient.

• Es participa en entorns comunitaris. Una part important de l'atenció dels alumnes és la seva participació en activitats comunitàries relacionades amb la seva edat i del seu entorn proper. Sempre que és possible, es proposa que els alumnes participin en activitats de lleure del seu poble o barri o en activitats d'entrenament comunitari adequades a la seva edat.

En tots aquests punt la tasca del Psicopedagog de centre és molt important , ja que sovint ha de fer de mediador i coordinar a tots els diferents professionals. personalment he pogut anar participant o m'han fet partícip de moltes decisions que es van prenent per tal de veure les diferents evolucions. He de dir que sovint el més complicat és la relació amb les famílies, ja que sovint se'ls ha de comunicar realitats que els pares i mares no són conscients o no volen veure. Sovint a aquests professionals se'ls hi demana un grau d'exigència massa elevat pel col·lectiu amb el qual s'està treballant. A l'escola Estel donen molta importància a la vinculació i a la inclussió del noi ai noia a la comunitat, però no sempre és així. 

Sessions

El meu dia a dia a l'Escola Estel és un poti poti de realitats diferents. Tant bon punt pots estar fer seguiment amb el Psicopedagog o participar a una reunió de coordinació, com estar llegint articles que van publicant o estar dins d'una aula fent observació directa o estar participant ajudant a canviar bolquers o donant esmorzars als nois i noies més dependents i amb més discapacitat. Tinc la sort de poder aprendre d'un grup de professionals on tothom ajuda a tothom, on tothom col·labora i tothom és partícip de l'evolució dels nois i noies que assisteixen a aquesta escola. L'Estel fonamenta la seva proposta curricular en base al currículum ordinari i ho fa realitzant modificacions i adaptacions del mateix. La proposta curricular intenta ser el camí traçat per tal de facilitar l'aprenentatge dels alumnes i el progrés cap a les capacitats establertes. L'estructura i organització del projecte curricular segueix la mateixa que la del currículum ordinari.

Les àrees que es treballen són les següents:

• Llengua (llenguatge oral i escrit)

• Matemàtiques

• Visual-plàstica

• Educació Física

• Naturals i Socials

• Socialització

Jo realitzo les pràctiques els dimarts i dijous al matí, i en aquest espai de temps puc estar dins de les aules d'informàtica, de llengua i de matemàtiques, on ajudo a les diferents mestres a preparar el material adaptat i a poder posar-ho en pràctica.